Projetos

Ensino Pesquisa em Geografia para geração de ambiências

Larissa Asheley
Autor: Pires, Cláudia Luísa Zeferino
Ano: 2004-2005
Instituição: ULBRA
Área: Ciências Exatas e da Terra
Tipo: Projeto de Pesquisa
Resumo: Projeto de Pesquisa que visou analisar a importância da escola na minimização de conflitos ambientais locais. Este projeto atuou no bairro Restinga, município de Porto Alegre em escolas da rede municpal de ensino.

Universidade e Comunidades Populares: articulando ensino, pesquisa e extensão no Jardim Universitário (Viamão/RS)

Larissa Asheley
Autor: Almeida, Marilis Lemos de
Ano: 2010-2012
Instituição: UFRGS
Área: Ciências Humanas
Tipo: Projeto de Extensão
Resumo: Este projeto visa contribuir para a construção de uma universidade mais plural e democrática por meio da incorporação da diversidade e da diferença (social, racial, econômica e territorial), em prol de uma formação no ensino superior, cientificamente competente e socialmente responsável, fortalecendo a continuidade da trajetória acadêmica de jovens oriundos de comunidades populares, sendo um efetivo instrumento de transformação social, ao fortalecer o protagonismo estudantil, promover a permanência dos alunos, a redução da evasão e da retenção e a melhoria da qualidade da formação de graduação. Neste sentido se propõe a proporcionar aos alunos de origem popular condições para sua inserção e atuação de forma crítica e qualificada nos espaços sociais constituídos pela Universidade e pelas comunidades populares, por meio da oferta de formação teórica e metodológica para a atuação como extensionistas e pesquisadores, reforçando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e estimulando sua autonomia intelectual e protagonismo. Os objetivos deste projeto são: I. Proporcionar aos alunos de origem popular formação teórica na área de direitos humanos, metodológica (construção de projetos, elaboração e gestão de projetos, sistemas de avaliação) e política (ações afirmativas) para favorecer a permanência do mesmo na universidade, para consolidar sua trajetória universitária e para garantir que a sua atuação em diferentes espaços sociais se dê de forma crítica e qualificada. II. Desenvolver ações articuladas de extensão-ensino-pesquisa, garantindo que os alunos vivenciem de forma integrada as diferentes práticas, que constituem a base da Universidade. III. Ampliar a relação entre comunidade e universidade em uma perspectiva de troca de saberes e de construção participativa de iniciativas conjuntas, por meio de ações de extensão a serem desenvolvidos com as comunidades selecionadas (Jardim Universitário e Restinga) sobre te.
articulando ensino, pesquisa Universidade e Comunidades Populares: articulando ensino, pesquisa e extensão no Jardim Universitário (Viamão/RS)

Quando as identidades enunciam cotidianos: narrativas reflexivas na periferia

Larissa Asheley
Autor: Pinheiro, Leandro Rogério
Ano: 2013-Atual
Instituição: UFRGS
Área: Ciências Humanas
Tipo: Projeto de Pesquisa
Resumo: Amparado em resultados produzidos em pesquisa em curso sob fomento de ARD FAPERGS 2011, este projeto comporta o diálogo com jovens e adultos moradores de bairro de periferia de Porto Alegre, atuantes em movimentos sociais de diferentes espectros político-culturais e vinculados a escolas públicas. Propõe-se, mais especificamente, a compreender como os sujeitos constroem seus processos de identização, destacando as tomadas de posição produzidas no cotidiano de bairros de periferia, desde as redes de pertencimento e sociabilidade do lugar. Para tanto as elaborações de Alberto Melucci, José Machado Pais, José de Souza Martins e Paul Ricouer são os principais aportes teórico-metodológicos utilizados. Delimitada a comunidade dos bairros Bom Jesus e Restinga como universo da pesquisa, e ?caso particular do possível? conforme os dados já coletados, a investigação fará uso da imersão etnográfica e da produção de narrativas diversas (em entrevistas, produções fotográficas, elaboração de vídeos). Assim, procuraremos analisar e dar visibilidade aos saberes e tomadas de posição produzidos nas práticas cotidianas daquela localidade, extrapolando os vínculos constituídos pelos sujeitos nos espaços escolares e de mobilização política. Dessa forma, pretendemos problematizar a cotidianidade como lugar de produção da vida social, em suas contradições e potencialidades, e consolidar um conjunto de atividades reflexivas (de caráter educativo e cultural-artístico) acerca do que fazem e do lugar onde vivem as pessoas com quem dialogaremos.
Quando as identidades enunciam cotidianos: narrativas reflexivas na periferia

Paisagens urbanas e suas redes de significação espacial

Larissa Asheley
Autor: Pires, Cláudia Luísa Zeferino
Ano: 2011-Atual
Instituição: UFRGS
Área: Ciências Exatas e da Terra
Tipo: Projeto de Pesquisa
Resumo: Este trabalho tem por objetivo a análise de diferentes paisagens do bairro Restinga, através das políticas de planejamento e gestão territorial proposta pela macrozona de planejamento urbano do Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano e Ambiental de Porto Alegre (PDDUA) ? eixo Restinga-Lomba do Pinheiro – , além de uma leitura hermenêutica das paisagens como perspectiva teórico-metodológica segundo a interação de dimensões objetivas (materialização de formas) e subjetivas (relação do sujeito com o mundo).

Juventude e Vulnerabilidade social: oficinando com jovens na Restinga

Larissa Asheley
Autor: Zaniol, Elisângela
Ano: 2003-2005
Instituição: UFRGS
Área: Ciências Humanas
Tipo: Projeto de Extensão
Resumo: Projeto envolvendo pesquisa, ensino e extensão desenvolvidos com oficineiros e jovens do Bairro Restinga – Porto Alegre. O projeto aconteceu através de reuniões, realizando-se seis oficinas experimentais, um vídeo e uma publicação.

Identidades territoriais e a questão ambiental

Larissa Asheley
Autor: Bonetto, Helena
Ano: 2012-Atual
Instituição: UFRGS
Área: Ciências Exatas e da Terra
Tipo: Projeto de Pesquisa
Resumo: Este projeto tem como objetivo principal discutir as transformações territoriais e ambientais do bairro Restinga. A pesquisa centrará os objetivos em duas etapas: a primeira buscará identificar as marcas territoriais e ambientais do bairro, na perspectiva dos conflitos de uso decorrentes de ocupação clandestina e irregular e, a segunda vai propor trabalhos de educação ambiental junto às escolas do bairro.

Estratégias pedagógicas em oficinas com jovens da Restinga

Larissa Asheley
Autor: Maraschin, Cleci
Ano: 2003 – 2005
Instituição: UFRGS
Área: Ciências Humanas
Tipo: Projeto de Pesquisa
Resumo: O presente projeto de pesquisa insere-se na perpsectiva das políticas públicas e sociais que visam a criação de espaços coletivos de aprendizagem e inserção cultural para jovens em situação de vulnerabilidade social. Atividades sócio-educativas comunitárias têm se revelado importantes formas de reinscrição escolar de jovens evadidos dos sistemas formais de educação. A pesquisa está sendo desenvolvida tendo como contexto empírico o Programa de Extensão “Formação de educadores sociais” que conta com ações desenvolvidas em parceria com professores e alunos do Instituto de Psicologia e educadores populares de diferentes organizações comunitárias e movimentos sociais existentes no Bairro Restinga. O objetivo da pesquisa consiste em identificar e analisar as estratégias educativas postas em ação na preparação, realização e avaliação de oficinas desenvolvidas pelos educadores sociais para jovens da comunidade. Interessa distinguir tanto as modalidades didáticas quanto as relacionais estabelecidas nos diferentes momentos da coleta de dados, tais como a proposição de atividades, os modos de convivência estabelecidos, as informações escolhidas, a metodologia de intervenção proposta e efetivadas.