Educação Profissional Técnica de Nível Médio

O documentário como projeto pedagógico problematizador de temáticas sociais na escola pública

Larissa Asheley


AUTOR: Jualiana Battisti

COAUTORAS: Andreza Castro Duarte, Luísa de Vargas Fellin, Giovana Hister Cardoso

TIPO:  Educação Profissional Técnica de Nível Médio

DATA DE PUBLICAÇÃO: 07/10/2020

INSTITUIÇÃO OU PROJETO RESPONSÁVEL:  IFRS CAMPUS RESTINGA

DESCRIÇÃO BREVE / RESUMO DO DOCUMENTO:

A aula de Língua Portuguesa é um espaço de reflexão sobre as relações entre língua e vida a partir de práticas sociais. O trabalho com os multiletramentos, conforme Rojo (2012), possibilita a interação com diferentes tipos de textos, orais e escritos, abrindo a possibilidade de nos tornarmos cada vez mais proficientes e confiantes em diversas interações. Em 2019, nosso grupo do primeiro ano do Ensino Médio Integrado ao Lazer foi finalista da Olimpíada de Língua Portuguesa na categoria documentário. Neste trabalho, analisamos essa experiência a partir de um olhar investigativo. Definimos nossa pesquisa como qualitativa exploratória e usamos procedimentos da pesquisa documental e de estudo de caso (GIL, 2008). Elencamos quatro categorias principais de análise: trabalho com os multiletramentos, aprofundamento dos temas sociais do cotidiano, construção coletiva e ampliação dos espaços sociais de atuação. Entramos em contato com diferentes tipos de textos, ampliando nosso repertório de gêneros do discurso, diferenciando, assim, essa prática das aulas tradicionais. Abordamos a temática central “o lugar onde vivo”, problematizando o interesse e a permanência dos meninos em cursos da área de exatas e das meninas em um curso relacionado ao cuidado, a partir da realidade em que vivenciamos, onde, na Eletrônica e Informática, é predominante o número de alunos homens, já no curso de Lazer predomina a presença feminina. A construção coletiva possibilitou a experiência prática e a necessidade de organização em relação às habilidades e interesses de cada integrante do grupo. Por fim, ampliamos os espaços sociais de atuação, pois passamos por diversas etapas, onde participamos de formações com profissionais referência na área do audiovisual e pudemos interagir com jovens que tiveram experiências parecidas. Como perspectivas futuras, pretendemos oferecer oficinas de formação do gênero documentário para instigar a problematização de questões relacionadas à vida das mulheres e seu papel na sociedade.

CONTATO:  juliana.battisti@restinga.ifrs.edu.br

PALAVRAS CHAVE: Pesquisa qualitativa exploratória, formação de gênero, multiletramentos, temas sociais.

ARQUIVO DE ACESSO  GRATUITO;                                                     

(x) SIM   ( ) NÃO

FONTE:

http://hdl.handle.net/10183/56159

AUTORIZAÇÃO DE IMAGENS E DE USO;

(x)Acesso Gratuito/ Internet    ( ) Doc. Impresso  ( ) Doc. Online

CESSÃO DE DIREITOS DE USO;

(x) Acesso Gratuito/ internet ( ) Doc. Impresso ( ) Doc. Online

REGISTRO DE DOAÇÃO DE ENTREVISTA;

(x) Acesso Gratuito/ internet  ( ) Doc. Impresso ( ) Doc. Online

DATA DE AQUISIÇÃO PELO OBSERVATÓRIO: 2021

MOOVICK: Uma aplicação web de estudos em tempos pandêmicos.

Larissa Asheley


AUTOR: Juliana Battisti

TIPO:  Educação Profissional Técnica de Nível Médio

DATA DE PUBLICAÇÃO: 30/ 08/ 2020

INSTITUIÇÃO OU PROJETO RESPONSÁVEL:  IFRS CAMPUS RESTINGA

DESCRIÇÃO BREVE / RESUMO DO DOCUMENTO:

Segundo o 26º Artigo da Declaração Universal de Direitos Humanos, toda a pessoa tem direito à educação. Isso inclui oportunidades iguais de preparação para exames que abrangem a área acadêmica, como vestibulares. No atual cenário pandêmico, porém, isso se tornou algo difícil tendo em vista o afastamento da escola e dos professores que auxiliavam em grande parte dessa preparação. Os problemas são maiores se considerarmos que em um questionário recente efetuado pelo Grupo de Trabalho (GT) de Recuperação do Calendário Acadêmico do IFRS, constatou-se que cerca de um quarto dos estudantes (24,5%) acessa à internet apenas pelo celular, dispositivo não adequado para estudos. O objetivo do nosso trabalho consiste na criação e implementação do Moovick, uma plataforma web que integra o projeto preparatório para o ENEM e Vestibular da UFRGS desenvolvido por professores do IFRS – Campus Restinga aos alunos em tempos em que aulas presenciais são impraticáveis. De acordo com Gil (2008), nossa pesquisa é qualitativa de caráter descritivo e utiliza os procedimentos de estudo de caso. A partir do dado sobre a utilização do celular, o Moovick foi pensado para ser acessado por diferentes tipos de dispositivo, adequando a disposição do layout para variados tamanhos de tela. Além disso, qualquer pessoa pode acessar gratuitamente e estudar a partir dos materiais que os professores do IFRS da Restinga postam toda a semana na plataforma. Como forma de organizar a progressão dos estudos, categorias personalizáveis pelos professores são utilizadas para rotular os materiais, que, por padrão, já são divididos por semana de publicação. Estamos em fase de acompanhamento da implementação da plataforma e, como futuras pesquisas, faremos questionários com os usuários para saber sobre o processo de utilização do Moovick.

CONTATO: juliana.battisti@restinga.ifrs.edu.br

PALAVRAS CHAVE: MOOVICK, Educação, IFRS, ENEM, Campus Restinga, Vestibular UFRGS.

ARQUIVO DE ACESSO  GRATUITO;                                                     

(x) SIM   ( ) NÃO

FONTE:

https://www.youtube.com/watch?v=gqnQ_22Kjqs

AUTORIZAÇÃO DE IMAGENS E DE USO;

(x)Acesso Gratuito/ Internet    ( ) Doc. Impresso  ( ) Doc. Online

CESSÃO DE DIREITOS DE USO;

(x) Acesso Gratuito/ internet ( ) Doc. Impresso ( ) Doc. Online

REGISTRO DE DOAÇÃO DE ENTREVISTA;

(x) Acesso Gratuito/ internet  ( ) Doc. Impresso ( ) Doc. Online

DATA DE AQUISIÇÃO PELO OBSERVATÓRIO: 2021