| Resumo: Desde o início dos anos 1980, muitas pesquisas iniciaram um debate acerca das dificuldades encontradas pelo ensino tradicional de Química. Essas reflexões conduziram à revisão de uma série de fatores intrínsecos ao processo: produção de materiais didáticos com enfoques diversificados, a formação inicial e continuada dos professores que atuam no ensino básico, a grade curricular dos cursos de graduação e as formas de facilitar o acesso dos professores em atividade às tendências mais atuais do ensino. Nesse contexto, propomos o presente projeto se baseia nos seguintes problemas de pesquisa: Quais são os aspectos contextuais e epistemológicos que podem interferir na construção de materiais didáticos entre professores de diferentes áreas que atuam no IFRS/Campus Restinga? Como esses movimentos podem ser facilitados ou dificultados? Quais as vantagens ou problemas na utilização desses materiais por esses professores? |