Aluno

Permanência e êxito na passagem pelo ensino médio integrado: Implicações do capital cultural e do ofício de aluno na seletividade escolar

Larissa Asheley

FICHA DESCRITIVA DO DOCUMENTO 

AUTOR: Igor Ghelman Sordi Zibenberg

TIPO: Dissertação

DATA DE PUBLICAÇÃO: 2016

INSTITUIÇÃO OU PROJETO RESPONSÁVEL:  UFRGS

DESCRIÇÃO BREVE / RESUMO DO DOCUMENTO:

Esta dissertação tem com objeto de análise a permanência e o êxito dos estudantes do último ano dos cursos de ensino médio integrado do Campus Restinga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. No intuito de compreender a seletividade escolar, a qual não é exclusividade no Campus Restinga mas pode ser vista com uma realidade em âmbito nacional, foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a aplicação de questionário e a realização de entrevistas semiestruturadas junto às turmas de quarto ano do Curso de Técnico em Informática para Internet e Curso Técnico em Eletrônica, ambos integrados ao ensino médio.

CONTATO: lume@ufrgs.br

PALAVRAS CHAVE: Aluno, Capital cultural, Ensino médio, Êxito escolar.

ARQUIVO DE ACESSO  GRATUITO;                                                     

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FONTE:http://hdl.handle.net/10183/151262                                           

AUTORIZAÇÃO DE IMAGENS E DE USO;

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CESSÃO DE DIREITOS DE USO;

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REGISTRO DE DOAÇÃO DE ENTREVISTA;

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DATA DE AQUISIÇÃO PELO OBSERVATÓRIO: 2019

Disciplina: Fica mais fácil quando os alunos gostam…

Larissa Asheley

FICHA DESCRITIVA DO DOCUMENTO 

AUTOR: Eglaé Hipolito

TIPO: Trabalho de conclusão de especialização

DATA DE PUBLICAÇÃO: 2015

INSTITUIÇÃO OU PROJETO RESPONSÁVEL:  UFRGS

DESCRIÇÃO BREVE / RESUMO DO DOCUMENTO:

O trabalho de conclusão do Curso de Gestão Escolar foi pensado a partir de um dos grandes problemas que atinge a escola nos dias atuais, a disciplina e a indisciplina. O objetivo deste trabalho é qualificar as relações docentes e discentes diminuindo as ocorrências disciplinares levando os professores a avaliar sua prática, sua metodologia, a forma como se relacionam com seus alunos e os alunos a refletirem sobre suas atribuições como estudantes. Para a realização deste trabalho foi utilizada a metodológica da pesquisa–ação, pois possibilita aos participantes condições de investigar sua própria prática de uma forma crítica e reflexiva, estando envolvidos pesquisadores e pesquisados que buscam estratégias a fim de encontrar soluções para os problemas. Para tanto, um conjunto de estratégias (reuniões, entrevistas e levantamento de dados) foram implementadas, de março a julho de 2015, em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental, situada no bairro Restinga Nova em Porto Alegre. O foco destas atividades foi dirigido a alunos adolescentes de 11 a 14 anos e os professores que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental.

CONTATO: lume@ufrgs.br

PALAVRAS CHAVE: Aluno, Disciplina, Indisciplina, Pesquisa-ação.

ARQUIVO DE ACESSO  GRATUITO;                                    

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FONTE:http://hdl.handle.net/10183/151534              

AUTORIZAÇÃO DE IMAGENS E DE USO;

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CESSÃO DE DIREITOS DE USO;

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REGISTRO DE DOAÇÃO DE ENTREVISTA;

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DATA DE AQUISIÇÃO PELO OBSERVATÓRIO: 2019